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VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE |
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UNIVERSIDAD: Pontificia Universidad Javeriana, Cali |
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RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DE LA EXPERIENCIA: |
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UNIDAD RESPONSABLE DE EJECUTAR LA EXPERIENCIA: |
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ANTIGÜEDAD: |
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TIPO DE EXPERIENCIA: |
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POBLACIÓN A LA QUE ESTÁ DIRIGIDA LA PRÁCTICA: |
ANTECEDENTES DE LA EXPERIENCIA
En el año 2009, por iniciativa del Vicerrector Académico de la Universidad, se creó la oficina de Gestión Profesoral y se formuló el proyecto de implementación del modelo de Gestión por Competencias, que se enfocó inicialmente en la identificación y definición de competencias de los profesores, reconociendo su alto grado de impacto en el logro del proyecto educativo institucional y de la calidad humana y académica.
Algunos referentes centrales para la identificación de las competencias fueron los Estatutos, el Proyecto Educativo y la Planeación institucional que genera la Misión, la Visión de la seccional. Con base en dichos insumos, la seccional Cali llevo a cabo la identificación y definición de las dimensiones básicas del profesor Javeriano: Dimensión Disciplinar y Académica; Dimensión Pedagógica; Dimensión de Investigación, Innovación y Desarrollo; Dimensión de Servicio y Transferencia del Conocimiento; Dimensión de Excelencia Humana y Calidad Relacional; Dimensión de la Gestión y Administración Académica y Dimensión Coherencia Institucional.
Estas siete dimensiones en conjunto con los lineamientos y disposiciones que establece el Reglamento de Profesores, constituyen el punto de referencia central para el desarrollo actual de los procesos de Evaluación, Selección, Desarrollo, Seguimiento al Desempeño; así como para la generación de lineamientos para la administración del escalafón profesoral.
OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA
*Atraer, evaluar, desarrollar y sostener personas y talentos coherentes con los principios, valores y rasgos institucionales, que sean capaces de comprometerse con el Proyecto Educativo Institucional.
*Consolidar una comunidad educativa que capaz de generar impacto al entorno a través de la docencia, la investigación y el servicio.
VALORES QUE HAN SUSTENTADO Y PROMOVIDO ESTA BUENA EXPERIENCIA
Este proyecto ha generado bases de gran relevancia para la Coherencia institucional entre lo que se manifiesta como principios fundantes de una Universidad de la Compañía de Jesús, y lo que hacen las personas que conforman la comunidad educativa que la integra. En este sentido se ha promovido, ante todo, la búsqueda de la excelencia, el mejoramiento continuo, y la coherencia con los valores inspiradores.
INTEGRACIÓN DE LA EXPERIENCIA A LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
El proyecto está integrado a la planeación estratégica institucional, específicamente permea dos proyectos de la planeación, el proyecto Desarrollo Estratégico del Talento Humano y el Proyecto Alineación del Currículo a la Misión y a la Visión Institucional, en ambos proyectos la Política de Responsabilidad Social Universitaria ha permeado la formulación y definición de las competencias que constituyen el eje central de los procesos de selección, evaluación de desempeño y desarrollo de profesores, directivos, personal administrativo y posteriormente de los estudiantes.
ACTORES CLAVES QUE HAN PARTICIPADO EN LA EXPERIENCIA
El proyecto ha sido liderado por las oficinas Gestión Profesoral y Gestión Humana, pero se ha contado con la participación de Profesores, Directivos, Estudiantes que facilitaron procesos de validación, ajuste y retroalimentación de los insumos derivados del proyecto. De igual forma la aprobación de dichos resultados fue generada por el Consejo Directivo de la Seccional.
LA EXPERIENCIA CUMPLE CON LOS CRITERIOS DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEFINIDOS
El proyecto tuvo fase de planeación, desarrollo, monitoreo y ajuste, se inició en el año 2009 con profesores, en el año 2011 siguió con directivos y actualmente se encuentra en definición la fase de competencias para personal administrativo. Adicionalmente algunos insumos derivados del mismo como la evaluación de desempeño y el plan integrado de formación y desarrollo, se evalúan anualmente y se aplican a las mismas acciones de mejoramiento.
FACTORES QUE HAN FACILITADO Y OBSTACULIZADO LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA
Uno de los factores más dinamizadores del proyecto ha sido el respaldo pleno del primer nivel directivo de la Universidad, la designación de recursos para el desarrollo de competencias y la generación de sistemas de información de alto impacto que permiten generar trazabilidad a las acciones desarrolladas. Dentro de los obstáculos identificados se pueden señalar las dificultades asociadas a procesos de comunicación y la alta rotación de cargos de directivos académicos, donde se pierde la visión en el largo plazo de los planes de desarrollo de los profesores.
LECCIONES APRENDIDAS PARA LA COMUNIDAD ACADÉMICA
*La importancia de lograr que estos procesos de construyan a medida de las instituciones, sus realidades, apuestas y también sus rasgos culturales.
*La necesidad de tener que generar sistemas de participación de la comunidad educativa en todas las fases del proyecto.
*La importancia de comprometer los líderes institucionales.
POR QUÉ ÉSTA ES UNA BUENA EXPERIENCIA PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y PARA EL DESARROLLO DEL ENFOQUE DE RSU
Por el impacto que ha generado en el desarrollo del cuerpo profesoral institucional y porque ha permitido la planificación de procesos de formación y desarrollo del talento humano.
