CÁTEDRA DE PSICOLOGÍA: EXPERIENCIAS COMO ACOMPAÑANTES TERAPÉUTICOS. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE URUGUAY |
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UNIVERSIDAD: Universidad Católica del Uruguay. Montevideo, Uruguay. |
RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DE LA EXPERIENCIA: Lic. Milagros Fernández Ruiz Lic. Mayda Portela mifernan@ucu.edu.uy |
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VÍNCULOS A LA EXPERIENCIA: |
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UNIDAD RESPONSABLE DE EJECUTAR LA EXPERIENCIA: |
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LUGAR(ES) DONDE SE IMPLEMENTA: En diversas instituciones con las cuales la Facultad tiene acuerdos de trabajo conjunto |
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ANTIGÜEDAD: |
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ASIGNATURA OBLIGATORIA Y/O ELECTIVA: |
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ENFOQUE DISCIPLINAR O INTERDISCIPLINAR: |
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AÑO EN QUE SE IMPARTE: |
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TIPO DE EXPERIENCIA: |
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DURACIÓN EN PERIODOS ACADÉMICOS: 1 semestre al año |
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FRECUENCIA DE ENCUENTROS: |
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HORAS TOTALES DE LA EXPERIENCIA: |
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POBLACIÓN A LA QUE ESTÁ DIRIGIDA LA PRÁCTICA: |
ANTECEDENTES DE LA EXPERIENCIA
Es un dispositivo de abordaje interdisciplinario de gran desarrollo en países de la región como Argentina y Brasil, además de México y España, donde se fortalece el trabajo del equipo en la vida cotidiana del paciente. El objetivo es la rehabilitación o la reinserción social. Requiere una formación especializada que respalde la experiencia clínica profesional.
OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA
Se busca que el alumno adquiera los conocimientos, las habilidades y las técnicas que le permitan acompañar terapéuticamente a pacientes que así lo requieran. Se espera que los egresados desarrollen los aprendizajes teórico-prácticos necesarios para lograr el acompañamiento y apoyo que facilite la consecución de los objetivos psicoterapéuticos establecidos para cada paciente.
VALORES QUE HAN SUSTENTADO Y PROMOVIDO ESTA BUENA EXPERIENCIA
a ética, la capacitación y la responsabilidad en la experiencia clínica. Supervisión de trabajos clínicos y trabajo en equipo sustentable.
HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EMPLEADAS EN LA REALIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA
Durante el segundo año, la formación es específica en cuatro campos de acción: adicciones, trastornos de la alimentación, trastornos generalizados del desarrollo y Alzheimer. Los alumnos deben elegir dos de los campos para realizar su experiencia de AT. Las mismas se llevan a cabo en instituciones con dichas problemáticas. La practicas atienden los siguientes aspectos, apoyar y promover la autonomía del paciente, psicoeducación de la enfermedad, estrategias de afrontamiento adaptativas y en algunos casos implicar a la familia en el proceso. El estudiante trabaja con el equipo tratante para mejorar la calidad de vida del paciente y de su familia apoyándose en material teórico, instancias de reflexión individual y grupal con un supervisor experto en el tema.
FORMA EN QUE LA EXPERIENCIA HA POSIBILITADO LA INTEGRACIÓN DE VARIAS DISCIPLINAS O AVANZAR EN ABORDAJES INTERDISCIPLINARIOS
El proyecto integra la articulación con otras disciplinas como medicina, psiquiatría, neurología, gerontología, asistente social, psicopedagogía y maestras especializadas.
El acompañante terapéutico, en la experiencia profesional, tiende a integrar objetivos terapéuticos de todos los tratamientos que el paciente esté haciendo, por lo que se constituye en un eslabón de conexión de las diferentes miradas que los profesionales tienen del paciente, con la intención de integrar los diferentes objetivos en las estrategias que se establezcan; en este sentido, resulta un dispositivo de gran utilidad para los profesionales que ven potenciado su trabajo en tanto el AT lo continúan en la cotidianeidad del paciente.
ACTORES CLAVES QUE HAN PARTICIPADO EN LA EXPERIENCIA
Instituciones, profesionales, supervisores, coordinadores, pacientes y familiares.
LA EXPERIENCIA CUMPLE CON LOS CRITERIOS DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEFINIDOS
- Cuenta con mecanismos de seguimiento y evaluación (durante y al final de la experiencia)
- Cuenta con espacios de reflexión definidos y en que medida se compartieron los resultados de la experiencia con población beneficiaria
FACTORES QUE HAN FACILITADO Y OBSTACULIZADO EL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
No hemos tenido dificultades en el de las experiencias ya que las instituciones conocen el dispositivo y lo requieren; hemos tenido más pedidos de experiencias de las que nos permite la formación ya que solicitan algunos centros que no coinciden con el perfil de las áreas que tratamos (en cuanto a los cuatro ejes psicopatológicos de experiencias con los que contamos)
LECCIONES APRENDIDAS
Tomar en cuenta la situación problema de la comunidad; los aprendizajes de estudiantes y docentes en el proceso de la experiencia y en el logro de los resultados propuestos
POR QUÉ ÉSTA ES UNA BUENA EXPERIENCIA PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y PARA EL DESARROLLO DEL ENFOQUE DE RSU
Se trata de un perfil técnico, de suma utilidad en los tratamientos, de invalorable colaboración en la integración de ciertas patologías (por ejemplo integración escolar de chicos con TGD, entre otras) y con una marcada vocación humana, y colaboración por un otro afectado de cierto sufrimiento psíquico.
ANEXOS
Publicación en medio de comunicación “Observatorio sobre practicas estudiantes de psicología en la Parroquia Nuestra Señora de Fatima en el Cerro en Montevideo”.