 |
POLÍTICAS PARA LA RENOVACIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIO |
 |
UNIVERSIDAD: Universidad Católica de Córdoba |
 |
RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DE LA EXPERIENCIA: |
 |
UNIDAD RESPONSABLE DE EJECUTAR LA EXPERIENCIA: |
|
|
ANTIGÜEDAD: |
|
|
TIPO DE EXPERIENCIA: |
|
|
POBLACIÓN A LA QUE ESTÁ DIRIGIDA LA PRÁCTICA: |
RESUMEN DE LA BUENA PRÁCTICA DE INSERCIÓN CURRICULAR
Antecedentes de la experiencia
Uno de los objetivos de la Universidad a concretar para el año 2011 fue el de “conformar y poner en funcionamiento una Comisión de apoyo a la revisión de planes de estudio, que ayude a introducir o fortalecer en cada reforma curricular criterios de compromiso social y de articulación entre las diferentes funciones inherentes al quehacer universitario.” Para lograr el objetivo se comenzó, desde el Vicerrectorado Académico, a elaborar un documento de trabajo que se apoyo en tres pilares:
Una política de gestión universitaria que, desde el enfoque de la Responsabilidad Social Universitaria, se construye de cara a las necesidades del contexto en el que le toca actuar, redefiniendo vínculos y compromisos con la sociedad, para responder con calidad y pertinencia a las demandas impuestas por el rápido avance del conocimiento a partir de la impronta que éste tiene para impulsar el desarrollo social.
Un modelo académico que conjuga la excelencia académica y el compromiso social a través de la integración de las actividades de transmisión, producción y transferencia del conocimiento, para que el cometido esencial de la Universidad, que es la enseñanza validada por la investigación y la proyección social, esté al servicio de los problemas que afronta la región.
Un proyecto formativo, orientado a la formación de estudiantes y graduados altamente calificados, comprometidos y solidarios, que aporten sus conocimientos y acciones para construir una sociedad más justa e inclusiva que respete los derechos, la diversidad y la dignidad de todos.
En base a estos supuestos se concretó el documento final que contiene: el marco conceptual de la reforma curricular, el que incluye la perspectiva teórica y metodológica; los criterios para la renovación; la estructura curricular; el alcance que tendrá la renovación y el tiempo en el que se espera concretarla. Cuenta, además, con dos anexos: el primero es una guía, que a manera de sugerencia, se propone para la revisión de los planes actuales y su correspondiente renovación y también, incluye, algunas orientaciones para posibles innovaciones curriculares; en el segundo se listan las competencias genéricas para América Latina.
OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA
Generar un dispositivo de adecuación gradual al informe final del proceso de autoevaluación de la Responsabilidad Social Universitaria en AUSJAL 2008-2010 que expresa, en cuanto a las líneas de acción y mejora que propone en la dimensión educativa, entre otras, “…la necesidad de actuar en lo curricular desde las competencias del perfil y las experiencias exitosas que ya existen y fortalecen el perfil del egresado deseado…”
Fortalecer el enfoque de Responsabilidad Social Universitaria a través de los procesos sustantivos y organizacionales, pudiendo dar cuenta de experiencias exitosas que contribuyan a consolidar un perfil del graduado socialmente responsable.
Conformar y poner en funcionamiento una comisión de apoyo a la revisión de planes de estudio que ayude a mejorar, en cada reforma curricular, criterios de compromiso social y de articulación entre las distintas funciones del quehacer universitario.
Diseñar planes de estudio que contribuyan, de manera creativa, a reforzar el compromiso social de la Universidad toda, al tiempo que expresen la conjunción entre los ideales formativos de la Universidad y las demandas reales de la sociedad con especial atención a los sectores más vulnerables.
VALORES QUE HAN SUSTENTADO Y PROMOVIDO ESTA BUENA EXPERIENCIA
La experiencia promueve la necesidad de fortalecer el compromiso de la comunidad universitaria de formar profesionales socialmente responsables, redescubriendo el plan de estudio como la herramienta protagónica para lograrlo en la medida que posibilita articular la calidad académica y el compromiso social.
También impulsa el trabajo en equipo de las comisiones de seguimiento del plan de estudio que funcionan en las Unidades Académicas y de la comisión de apoyo central, exhortando a realizar un trabajo más pluralista que articule la academia, las necesidades sociales, la demanda del entorno laboral y los requerimientos de las agencias evaluadoras.
INTEGRACIÓN DE LA EXPERIENCIA A LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
La experiencia está integrada a la planeación estratégica en la medida en que se encuentra institucionalizada a través de una Resolución Rectoral (1207/11). Se cuenta con el personal necesario para guiar y apoyar el proceso de renovación de los Planes de Estudio.
ACTORES CLAVES QUE HAN PARTICIPADO EN LA EXPERIENCIA
Docentes que conforman la Comisión de Seguimiento de Planes de Estudio de las Carreras de Grado.
Equipo de Apoyo para la Renovación de los Planes de estudio de las Carreras de grado (Secretario Académico; Secretaria de Proyección Social y RSU; Experto en Educación).
Decanos que conforman la Comisión de Enseñanza y Biblioteca.
¿POR QUÉ SE CONSIDERA QUE ÉSTA ES UNA BUENA EXPERIENCIA PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y PARA EL DESARROLLO DEL ENFOQUE DE RSU?
La experiencia se centra específicamente en la inclusión del Campo de Formación para el Servicio Social como parte sustantiva de todos los planes de estudio de las carreras de grado de la Universidad, como un espacio curricular transversal destinado a vincular al estudiante con la realidad social, propiciando un proceso de reflexión sobre la profesión, los valores y actitudes personales y las medidas de acción que puedan transformar la realidad en la que se interviene.
El objetivo de este campo de formación es que el estudiante desarrolle competencias ciudadanas, pro-sociales y de contribución al desarrollo social, económico y educativo de la región, en beneficio de las comunidades más desfavorecidas a través de su participación en programas, proyectos y/o actividades destinadas a tal fin.
Su carga horaria corresponde, como mínimo, al 10 % de la suma de la carga horaria de todas las asignaturas comprendidas en los demás campos de formación curricular. Esta carga horaria será anual y se acreditará a través de la participación del estudiante en los programas, proyectos y actividades de Proyección Social que, en consonancia con la especificidad de la carrera, ofrezca el banco de actividades de Proyección Social de su Unidad Académica, o bien a través de aquellas asignatura que, por su conformación curricular, posibiliten acreditar horas para este espacio.
Actualmente se está trabajando para que todas las carreras puedan avanzar en la incorporación de este espacio curricular e incrementar, para lograrlo, el número de cátedras que desarrollen proyectos de proyección social con vinculación curricular.
ANEXOS
Digesto
